Willkommen bei TLI Pedagogics®
Wir geben Wurzlen für eine chancenreiche Zukunft!
In guten Händen sein
TLI Pedagogics® ist innovative, zeitgemäße und reformative Bildung. Während der ersten fundamental wichtigen Lebensjahre der Kinder möchten wir Samen säen, Wurzeln geben und Entfaltung bieten. Im Fokus steht das kompetente Kind, das auf seinem Weg des Heranwachsens alle Chancen zur Potenzialentfaltung erhält. Wer Wurzeln hat kann fliegen!
Unsere Vision für Sie
Kinder werden mit der Neugierde und Motivation zu lernen geboren. Gemeinsam schaffen wir entwicklungssensitive Umgebung und Begleitung, um diese Leidenschaft am Leben zu erhalten.
IHR PARTNER
In den TLI Kleinkind-und Kindergarten-Gruppen wirken Menschen, die sich dem Kind und seiner Potenzialentfaltung widmen. Marion Hopfgartner hat die TLI Pedagogics® entwickelt. In dieser Pädagogik steht Bedürfnisorientiertheit, Entwicklungssensitivität und Potenzialentfaltung im Vordergrund. Jedes Kind soll seine inneren Anlagen entfalten dürfen.
TLI Pedagogics®
Bildung und Erziehung ist das, was den Menschen prägt und formt. Wenn wir über die Aufgabe von Bildung und Erziehung sprechen, so beinahltet dies weit mehr als Wissensvermittlung, denn Bildung ist ein Prozess der die Entwicklung eines Menschen in allen Lebensbereichen begleitet.
Das Angebot in TLI Bildungseinrichtungen
Wir geben Kindern Wurzeln für eine chancenreiche Zukunft
Je nach Standort finden Sie Kleinkind-Gruppen oder auch zusätzlich eine Kindergartengruppe vor. Wir sind davon überzeugt, dass unsere TLI Begleiter:innen und TLI Mentor:innen die Zukunft Ihres Kindes mitgestalten. Durch die Beziehung zum Erwachsenen, den Lebens-, Spiel- und Bildungsraum, den wir schaffen und das entwicklungssensitive Material, eröffnet sich dem Kind eine Welt des Lernens durch Begeisterung und Neugierde. Als zentrale Lernform des Kleinkindes verwenden wir das freie Spiel, welches beim Kindergartenkind immer mehr zum Projektspiel wird. Durch das Entdecken, Erforschen und Vertiefen erwirbt es lebenswichtige Fähigkeiten. Die Fähigkeiten bilden das Fundament für lebenslange Bildungs- und Lernprozesse.
Unsere Räume ermöglichen Kindern ganzheitliches Lernen:
- In den TLI Kleinkind-Gruppen sind unsere Räume mit Spiellandschaften ausgestattet. In den TLI Kinder-(garten)-Gruppen ergänzen Studios, Theater, etc. Die Raumstruktur bietet dem Kind eine ganzheitliche Lernlandschaft.
- Wir verwenden natürliche, nachhaltige, re-/upcycelte, biologische oder sozial fair erzeugte Spiel- und Lernmaterialien.
- Landschaften und Studios sind „reiz-sanft“ ausgestattet. So wird das Kind nicht durch Reizimpulse überstimmuliert und erschöpft. Das Kind kann sich auf das „Wesentliche“ konzentrieren.
- Die Räume sind in kleinere Bereiche unterteilt und bieten einen sicheren Hafen, in dem die Großgruppe verschwindet und Kinder sich auf ihre Entwicklung oder eine kleine Gruppe an Kindern konzentrieren kann.
Das Wohlbefinden und die Bedürfnisse des Kindes stehen im Mittelpunkt:
- Der Bio-Rhythmus des Kindes ist uns wichtig. Es soll ruhen, schlafen, essen und spielen, wann es seinem Rhythmus entspricht. Wir sehen unseren Schwerpunkt in der achtsamen Begleitung.
- Das Wohlbefinden des Kindes in der Gruppe steht im Vordergrund und entscheiden gemeinsam mit den Eltern über notwendige Veränderungsschritte. Die TLI Bildungseinrichtung soll das zweite Zuhause Ihres Kindes sein.
- Wir lernen durch gemeinsames Leben mit den Kindern. Sie dürfen Teil des Lebensalltags Sie sind Teil von schriftlichen Arbeiten, Teamgesprächen, der Arbeit mit dem Rauchfangkehrer, beim Vogelhausbau, etc. teilnehmen, wenn sie wollen, oder einfach ihrem eigenen Spiel nachgehen.
Der Naturgarten bringt das Kind in Fluss mit seiner Umwelt:
- Der Naturgarten steht dem Kind zu jeder Tageszeit und bei jedem Wetter zur Verfügung.
- Die Spielgeräte sind harmonisch in die Landschaft eingebettet.
- Naturhäuser dienen als Spielhäuser, Schlaf- und Ruhemöglichkeiten und laden zum Verstecken und sich zurück ziehen ein.
- Die Blumenwiese, die Gartenbeete und Naturbereiche dienen zum Beobachten, Entdecken, Erforschen und Experimentieren.
Die Verpflegung entspricht modernen Ernährungsrichtlinien:
- Wir haben uns für eine nachhaltige vegane Ernährung entschieden. Eltern, ergänzen dies in der häuslichen Verpflegung.
- Die gleitende Jausen- und Mittagszeit ermöglicht es den Kindern ihr eigenes Tempo und Essbedürfnis auszuleben.
- Unsere Nahrungsmittel sind weitgehend regional, pestizidfrei oder biologisch, gesund und nachhaltig.
- Wir verzichten auf raffinierten Zucker und Süßspeisen und bevorzugen natürliche Lebensmittel.
- Täglich kochen wir frisch und verwenden einen ausgewogenen Speiseplan.
- Wir verwenden Kräuter aus dem eigenen Garten.
Unser Team erweitert ständig seine Kompetenzen um Kinder gut zu begleiten:
- In unseren Teams wirken TLI Begleiter:in, TLI Mentor:innen, TLI Assistent:innen und Hauswirtschafter:innen.
- Wir stellen das Kind mit seinen Bedürfnissen in den Mittelpunkt, um Bildungs- und Lernprozesse zu begleiten.
- Das Team beobachtet und dokumentiert die Entwicklungsmomente und das Entwicklungsinteresse des Kindes und gestaltet die Spiellandschaften um die Lernfreude und Begeisterung des Kindes anzusprechen.
- TLI Begleiter:innen und TLI Mentor:innen respektieren die Bedürfnisse, Sorgen und Herausforderungen jedes Kindes. Sie nehmen sie ernst und stehen dem Kind in seiner emotionalen und sozialen Entwicklung zur Seite.
- Alle Fachkräfte legen ein besonderes Augenmerk darauf, die Potenzialentfaltung des Kindes zu erlauben und es in seinen konzentrierten Spielphasen nicht zu unterbrechen.
- Sie gehen achtsam, wertschätzend und bewusst auf Kinder zu. Sie respektieren ihre Emotionen und Lebensrealitäten.
Unser Bild vom Wirken der TLI Begleiter:innen und TLI Mentor:innen:
„Stell dir vor, du nimmst die Hand eines Kindes. Es macht den ersten Schritt und du setzt deinen Schritt einfach nach.“
ERRUNGENSCHAFTEN
Ein österreichisches Konzept, dass sich mehr und mehr etabliert! TLI Pedagogics® ist in den letzten Jahren international bei Bildungskongressen vertreten gewesen. In Österreich wurde es auf der Interpädagogica, beim KiTa Leiter*innenkongress am FH Campus und in der BAfEP Burgenland präsentiert. Marion Hopfgartner wurde viele Male ausgezeichnet, so zum Beispiel als „Ambassador of Peace“ und „Innovative Curriculum Developer (International)“, und vieles mehr!
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PUBLIKATIONEN rund um TLI Pedagogics®
Danke für das Feedback!
Mahima
IndiaDie TLI Pedagogics® überzeugt mich durch den respektvollen Umgang mit Erwachsenen und Kind. Die dahinterliegenden Ideen sind sehr logisch und praktisch. Die Methode liegt mir sehr.
Maximilian
AustriaIch habe meinen Sohn am Weg zur Praxis jeden Tag in die TLI Kleinkind-Gruppe Wiener Neustadt gebracht. Unser Sohn hat sich von Anfang an wohl gefühlt. Dabei bin ich überzeugt, dass das langsame und schrittweise Eingewöhnungsmodell der TLI Pedagogics® viel dazu beigetragen hat. Unser Sohn ist ein sehr sensitives Kind und wurde in der TLI Kleinkind-Gruppe durch die Art und Weise, wie die TLI Begleiterinnen ihn beobachtet haben, sehr schnell gut verstanden. Das hat uns sehr glücklich gemacht, denn oft erzählen uns Freunde, dass ihre Kinder mit den Strukturen in einer Kindergruppe überfordert sind und die Pädagogen keine Zeit haben, das zu sehen.
Sweety
IndiaIch bin eine Psychologin. Der Besuch des Workshops hat mir eine klare Vorstellung darüber gegeben, wie wir Kinder auf eine ganz natürliche Weise in die Lernthemen einbinden können und so Lernprozsse gestartet werden. Ich finde es großartig, wie im Spiel das Denken der Kinder angerecht wird und sich ihre Kreativität entwickelt. Eine ganz wichtige Perspektive war für mich der Fokus auf den Selbstwert, den Kinder ins Erwachsenenalter mitnehmen sollen.
Phumile
IndonesienDie TLI Pedagogics® sollte die Basis der Bildungsarbeit von ganz jungen Jahren an sein. Das wäre viel besser und würde beim Kern ansetzen. So müssten wir dann als Erwachsene nicht so viel Zeit damit verbringen unsere erschaffenen Probleme wieder zu reparieren und in korrigieren.
Gül
AustriaIch arbeite selbst mit Kleinkindern. In den Kursen habe ich erkennen können, dass TLI Pedagogics® Kindern wertvolle Lebenserfahrung mitgibt, auf die sie in Zukunft aufbauen können. Alles in TLI Pedagogics® orientiert sich daran dem Kind eine wertvolle Kindheit zu bieten.
Sonja
AustriaUrsprünglich wollte ich mein Kind bis zum Kindergartenalter zu Hause betreuen, aber als ich dann mit meinem zweiten Kind schwanger wurde, sah ich wie sehr sich meine Tochter gerade entwickelte und wie wenig Energie ich für sie zur Verfügung hatte. So entschied ich mich für die TLI Kleinkind-Gruppe in Purkersdorf. Seitdem hat sich nicht nur unser Kind prächtig entfaltet, sondern auch unser Familienleben transformiert. Wir haben viele Aspekte der TLI Pedagogics® in unsere Elternschaft integrieren können und haben so ein viel harmonischeres Zusammenleben.
Katharina
AustriaAls Projektleiterin bin ich 3 Tage lang intenvi in meinem Berufsfeld eingesetzt, da ich im Tandem mit einem Kollegen diese Führungsposition leite. Während dieser Tage ist unsere Tochter in der TLI Kleinkind-Gruppe. Durch die lange Eingewöhnungszeit und die Transparenz weiß ich, dass die Bedürfnisse meines Kindes dort ernst genommen, ihr Nein akzeptiert und ihre Begeisterung für Neues gefördert werden. Das gibt mir die Chance mich während meiner Arbeitszeit voll auf die Arbeit zu konzentrieren und so Beruf und Familie super zu kombinieren. Wir freuen uns schon auf den TLI Kindergarten.
Camelia
RumänienNach der Karrenz bin ich wieder in die Lehrtätigkeit auf der Uni eingestiegen. Unsere Tochter hat sich am Anfang wirklich schwer getan. Das Team halft und auch als Eltern unser Kind „anders“ zu verstehen. Ich habe meine Arbeitszeit von 25 Stunden von 5 Tage vormittag auf 3 Tage umstrukturiert. Zuerst hat meine Mutter noch Mittags abgeholt, dann konnte unsere Tochter es schon gut bis 15:00 Uhr zur Abholzeit schaffen. Durch die gute Kooperation mit den TLI-Begleiter*innen können schwierige Momente plötzlich einfacher erscheinen. Ich finde es großartig dieses Bildungsmodell zu kennen! Ich wäre nie auf die Idee gekommen, dass eine tägliche Anwesenheit von 5 Tagen mein Kind überfordern könnte und es war mir auch nicht bewusst, dass es Einrichtungen gibt, die andere Modelle anbietet.