Begleitung von 1-3 Jahre
Die ersten Jahre sind wertvoll
Damit die ersten Jahre in einer Gruppe für das Kind zu einem Erlebnis werden, braucht es vor allem eine entwicklungssensitive Spielandschaft, die das Kind zum Entdecken und Kennenlernen anregt.
Die TLI Bewegungslandschaft:
Der Bewegungsdrang des jungen Kindes liegt vor allem dort, wo es seinen Körper kennen und nutzen lernt. Es werden die wesentlich wichtigen Bewegungsabläufe aufgenommen, die später ohne nachzudenken zur Verfügung stehen. Die TLI Bewegungslandschaft bietet Ihrem Kind die Möglichkeit zu jeder Zeit und bei jedem Wetter seinen Bewegungsdrang auszuleben und sich mit verschiedenen Bewegungsabläufen zu identifizieren. Sie bietet auch die Möglichkeit motorische Erfahrungen dem Entwicklungsmoment entsprechend umzusetzen. In der TLI Bewegungslandschaft finden wir das Stufen steigen, Krabbeln und Kriechen, das sich Verstecken, über unebenes Gelände Gehen, Rutschen und sich Entdecken wieder. Die TLI Bewegungslandschaft ist ein fixer Bestandteil der TLI Pedagogics®.
TLI Landschaft zum Bauen und Konstruieren: Ihr Kind entwickelt in diesen Lebensjahren vor allem seine Grobmotorik und Feinmotorik in den grundlegenden Bewegungsabläufen. Das Material in dieser Landschaft soll vor allem dem Ganzkörperbewusstsein und – einsatz dienen und entwicklungssensitive Impulse bieten. Jedes Kind kann hier die ersten Erfahrungen mit mathematischen Zusammenhängen machen. Neben den sensorischen Bau- und Konstruktionsmaterialien bieten wir vor allem natürliche Materialien und Alltagsmaterialien zum Hantieren und kreativen einfachen Bauen und Konstruieren.
TLI Sinneslandschaft: Alle Landschaften bieten Explosionen der Sinne. In dieser Landschaft entdeckt Ihr Kind die Welt ganz besonders über seine Sinne. Durch die Sinneserfahrungen und das lebensnahe Entwickeln kann Ihr Kind seine eigenen Theorien über Zusammenhänge erweitern und anpassen. Die Welt der Sinne soll sanfte Eindrücke bieten, aber keine Reizüberflutung auslösen. Eine TLI Sinneslandschaft wird Ihrem Kind eine ganzheitliche Sinneserfahrung bieten. Das ermöglicht es, das Umfeld ganzheitlich zu erfassen. Ihr Kind erlebt persönliche Entfaltung über seine Sinne. Man könnte sagen, das Gehirn taucht in eine ganzheitliche Sinneslandschaft ein. Die Themen werden an die Interessen der Kinder, die Jahreszeiten, Feste und Feiern und besondere Lebenssituationen angepasst.
TLI Landschaft zum Ruhen und Trödeln:
Diese Landschaft ist ein Bereich der Ruhe, in dem Kinder zu sich kommen können, sich zentrieren und vom Alltag Abstand nehmen können. Diese Landschaft ist mit einem Luftreiniger ausgestattet, um Verunreinigungen und Bakterien im Raum während des Ruhen und/oder Schlafens zu reduzieren. Ein Luftbefeuchter hilft vor allem während der Heizperiode, in welcher Räume gerne austrocken. Phänomenale Spiele, beruhigende Impulse führen zu Entspannung, Entstressung und Regeneration. Kinder sollen in ihrem Biorhythmus Ruhe, Rückzug und wenn notwendig auch Schlaf zu jeder Tageszeit finden können.
TLI Landschaft zum Konzentrieren und Lernen: Hier wird das kognitive Lernen besonders angesprochen. Farb-, Form-, Sortierspiele, Puzzles und andere Lernspiele sollen dem Kind eine interessante und abwechslungsreiche Lernwelt bieten.
TLI Landschaft zum Gestalten, Malen und Kreativ-sein: Das Kind in den ersten drei Lebensjahren beschäftigt sich noch nicht so sehr mit dem Ausdruck. Sein Malen und Zeichnen ist noch absichtslos und es möchte damit auch kein Werk oder Ziel erreichen. So sollen Kinder die Möglichkeit haben sich an Wandmalplätzen, am Boden oder auf dem Tisch spielerisch mit kreativen entwicklungssensitiven Materialien, Farben usw. zu betätigen.
TLI Landschaft zum Nachspielen täglicher Lebenssituationen:
Kinder in diesen ersten Jahren lieben es einfache Handlungen aus dem täglichen Leben nachzuspielen. So soll die Landschaft den Kindern einen Platz bieten, der genau diese Möglichkeiten hat. Weitgehend werden „alltagsrealistische“ Materialien und Gegenstände die Landschaft ausstatten (z.B. Single-Haushalt Kochtöpfe, Backmaterialien, etc.). Spielfiguren und Materialien werden den Bereich erweitern.
Der Naturgarten als ganzheitlicher Lebensraum:
In den TLI Kleinkind-Gruppen steht den Kindern der Garten als Lebensraum jederzeit und ganztags zur Verfügung. Ausgestattet mit in die Natur eingebundene Spielgeräte, Naschbeete, Blumenwiesen, Vogelhäuschen, Matschküche, Naturhäuschen und Spielen des Alltags können sie den Garten als ihr Zuhause wählen. Nicht nur das Spiel, sondern auch das Beobachten, Entdecken, Mittagsschläfchen machen, Jause essen, gemeinsam singen und was auch immer das Herz begehrt darf im Garten Platz finden. Für ausreichend Schatten und Abkühlung wird im Sommer gesorgt.
Entwicklungssensitive Umgebung – was bringt’s?
- Die Umwelt ist für das Gehirn des Kindes ein Paradies der Sinne.
- Die TLI Sinneslandschaft(en) sensibilisieren das Kind für neue Erfahrungen und bilden die wichtigen Synapsen für späteres Lernen.
- Der TLI Bewegungsbereich bietet Raum, in dem sich Kinder frei bewegen und ihre grobmotorischen Fähigkeiten bilden, stärken und vertiefen können.
- Die Landschaft zum Kreativ-sein ermöglicht es Kindern, mit vielen verschiedenen Materialien in Berührung zu kommen und dadurch ihre, ihnen innewohnende, Kreativität zur Entfaltung zu bringen.
- Die Wissens- und Lernlandschaft stimuliert die kognitiven Fähigkeiten und stellt dem Kind spielerisch mathematisch basierte Konzepte, Farben, Formen und vieles mehr vor.
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- Die Lese- und Lernlandschaft bietet entwicklungssensible Bücher mit unterstützenden Materialien, regen die Sprachfreude an und ermöglichen dem Kind die Welt neu zu verstehen.
- Die Landschaft zum Nachspielen der täglichen Lebenssituationen machen das Kind zum Teil der Lebensrealität.
- Die Ruhelandschaft ermöglicht mit seiner entspannten Atmosphäre und Gegenständen sich nach aufregenden Momenten zu zentrieren und zu beruhigen.
Was ist los in den TLI Kleinkind-Gruppen?
- Die Kinder sind Teil des täglichen Lebens, der Zubereitung des Essns, dem Wäsche waschen, der Gartenarbei, den Gesprächen mit Kolleg*innen, Arbeitern (wie z.B. Briefträger, Rauchfangkehrer, …).
- Den Übergang von zu Hause in die TLI Kleinkind-Gruppe wollen wir sowohl für Eltern als auch für Kinder reibungslos gestalten. Wir empfehlen eine Übergangszeit von 2 Monaten, sodass Kinder „bestimmt“ gut ankommen können.
- Unsere TLI Begleiter*innen sind elementarpädagogische Fachkräfte, die an einer zertifizierten Schulung für TLI Pedagogics® für Kinder im Alter von 12 bis 40 Monaten teilgenommen haben.
- Eltern sind unsere Bildungspartner*innen. Sie spielen bei allem, was ihr Kind betrifft, eine wichtige Rolle. Sie sind Experten ihres Kindes und somit ein Teil der Entscheidungsfindung. Transparenz ist uns wichtig.
Miteinander Leben – Umfeld erleben
In den TLI Kleinkind-Gruppen laden wir Menschen und Tiere ein, um ein wenig mit uns zu verweilen und Lebenserfahrungen für Kinder zu werden. So können pensionierte Menschen zum Geschichte lesen, Spielen im Garten, Häkeln, Stricken etc. vorbei kommen. Tiere können uns besuchen und auch einige Wochen oder Monate bei uns wohnen, bevor sie wieder zurück in ihr Zuhause gehen. In beiden Fällen ist es uns wichtig, dass wir gute Kontakte und Beziehungen haben und die Prozesse organisiert und strukturiert ablaufen. Das Wohlbefinden der Kinder ist immer der wichtigste und wegweisende Faktor.